一群來自我市心理健康服務(wù)協(xié)會(huì)的專業(yè)心理咨詢師志愿者，帶著溫暖與關(guān)懷，走進(jìn)了市特殊教育學(xué)校，為這里的師生開展了一場主題為“心靈護(hù)航，陽光成長”的專業(yè)教育咨詢服務(wù)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在關(guān)注特殊兒童及青少年的心理健康，為特教學(xué)校的師生提供專業(yè)的心理支持，營造更加包容、理解與支持的校園環(huán)境。

活動(dòng)當(dāng)天，志愿者們首先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了深入交流，了解學(xué)校學(xué)生的整體心理狀況、常見挑戰(zhàn)以及教師在日常教學(xué)與輔導(dǎo)中遇到的具體困惑。針對特教學(xué)生可能存在的情緒表達(dá)困難、社交焦慮、學(xué)習(xí)壓力及自我認(rèn)同等問題，志愿者們分享了基于兒童發(fā)展心理學(xué)和特殊教育心理學(xué)的專業(yè)見解，并提供了許多實(shí)用的課堂管理策略與情感溝通技巧。

志愿者們分組開展了形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)。對于學(xué)生群體，他們通過精心設(shè)計(jì)的團(tuán)體游戲、藝術(shù)表達(dá)（如繪畫、手工）和簡單的放松訓(xùn)練，以非語言或低語言要求的方式，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)內(nèi)心感受，建立安全感與信任感。在輕松愉快的氛圍中，許多孩子露出了燦爛的笑容，積極與志愿者互動(dòng)。對于部分有更深入咨詢需求的學(xué)生，志愿者們在私密、安全的環(huán)境下提供了一對一的專業(yè)心理輔導(dǎo)。

與此另一組志愿者為特教學(xué)校的教師們舉辦了一場專題工作坊。工作坊聚焦于“教師自我關(guān)懷與壓力管理”以及“如何識別與應(yīng)對學(xué)生的心理行為信號”。志愿者們指出，特教教師承受著獨(dú)特的工作壓力與情感消耗，自身的心理健康是有效支持學(xué)生的基石。他們引導(dǎo)教師進(jìn)行了正念冥想體驗(yàn)，并教授了簡易的情緒調(diào)節(jié)技巧。參與教師紛紛表示，這些知識和方法不僅對工作有幫助，對個(gè)人生活也大有裨益。

本次咨詢服務(wù)還特別設(shè)置了家長溝通環(huán)節(jié)。志愿者通過線上講座與個(gè)別溝通相結(jié)合的方式，為部分學(xué)生家長解答了關(guān)于孩子行為理解、家庭支持策略以及自身情緒調(diào)節(jié)等方面的疑問，強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)校協(xié)同合作的重要性。

市特殊教育學(xué)校的張校長對此次活動(dòng)給予了高度評價(jià)：“這不僅是一次專業(yè)的咨詢服務(wù)，更是一次溫暖的愛心傳遞。志愿者們的專業(yè)指導(dǎo)讓我們教師團(tuán)隊(duì)受益匪淺，他們?yōu)楹⒆觽儙淼目鞓放c關(guān)注更是無比珍貴。我們期待未來能建立更長久的合作機(jī)制。”

帶領(lǐng)本次活動(dòng)的志愿者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李老師表示：“每一個(gè)孩子的心靈都需要被看見、被呵護(hù)，特殊兒童群體尤其如此。我們希望通過我們的專業(yè)服務(wù)，能夠幫助搭建更完善的心理支持網(wǎng)絡(luò)，讓這些孩子和辛勤培育他們的老師，都能感受到社會(huì)的關(guān)愛與支持，更加自信、陽光地成長。”

此次心理咨詢志愿者走進(jìn)特教學(xué)校的活動(dòng)，以專業(yè)力量賦能特殊教育，用愛心行動(dòng)溫暖特殊群體，是全社會(huì)關(guān)愛特殊教育事業(yè)、促進(jìn)教育公平與包容發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)縮影。它預(yù)示著未來將有更多社會(huì)專業(yè)資源與特殊教育領(lǐng)域深度融合，共同守護(hù)每一位孩子的心理健康與成長之路。